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校园新闻


搭建多元支架,促进思维生长

发布时间:2024/3/29 15:17:57 作者:刘玲 浏览次数:50

搭建多元支架,促进思维生长

——雨花台区小学科学教研活动成功举办

328日,雨花台区搭建多元支架,促进思维生长主题的小学科学教研活动南京市铁心桥中心小学举行。雨花台区小学科学教研员周耘老师和全区所有科学老师参加了此次活动南京市铁心桥中心小学尹寿虎校长、叶波副校长也全程参与了此次活动

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  教研活动中,四位教师潜心钻研课标和教材,精心进行教学设计,通过独具匠心的课堂呈现、丰富有趣的科学实验,带领学生走进美妙的科学世界。 

  第一节课由南京市铁心桥中心小学刘玲老师执教四年级动物的繁殖一课。刘老师首先以视频的方式展现四种典型动物的求偶方式,成功地吸引了学生的注意力。接着,她用阅读资料的方式让学生研究了更多动物的求偶行为,以此拓展学生对求偶知识的了解,并锻炼了学生圈画关键词、分享所得信息的能力。然后刘老师以小鸡出壳和小宝宝出生为案例,帮助学生建构卵生和胎生的生产过程模型。最后,她借助实物模型支架——观察受精鸡蛋上的小白点和用手电筒照蛋,让学生理解只有受精的鸡蛋才能孵化出小鸡。这节课的设计思路清晰,教学过程流畅,活动设计有趣。学生通过本节课的学习知道了动物的繁殖包括求偶、交配、生产以及哺育等一些列复杂的本能行为,也知道了动物的两种主要繁殖方式,即胎生和卵生。

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刘玲老师执教四年级动物的繁殖

第二节课由雨花台区实验小学善水湾分校的诸琴芳老师执教年级《斜坡的启示一课诸老师第一步是创设一个情境:实验室来了一批实验材料,学生搬不动,让学生聚焦问题有什么好办法可以帮助搬动重物呢?”。第二步她让学生设计图形建立模型,利用模型探究装置是否省力接着,学生得的数据中发现问题同一装置为什么省力的多少不一样从而引导学生深入探究,让学生通过实验验证第三步,诸老师让学生提炼模型共同特点,从而完善概念,认识斜面、坡度及坡度与拉力的关系最后她让学生联系实际认识变形的斜面,应用迁移,提升认知。节课诸老师以目标为导向,聚焦核心知识,把握学科逻辑,利用情境支架、模型支架、活动支架、方法支架、学习单支架及板书支架,创设多元支架,提升学生思维。

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诸琴芳老师执教五年级斜坡的启示

  第三节课由雨花开发区实验小学李婷老师执教四年级升旗的方法一课。李婷老师从生活中的升旗现象入手,引导学生聚焦对滑轮的研究。通过寻找生活中的滑轮、观察滑轮模型等方式,使学生逐步建构滑轮概念;通过对比分析,引出定滑轮、动滑轮之分;通过探究实验,发现了定滑轮和动滑轮的不同作用,体会了滑轮在生活中的不同用途。李婷老师在课堂中关注学生的前认知,以学生已有经验为基础,通过搭建多元支架,如场景支架、问题支架、模型支架、方法指导支架等,引导学生在建构模型、寻找证据、理解运用的过程中实现思维不断发展。

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李婷老师执教升旗的方法

  节课由南京市铁心桥中心小学张明珠老师执教《云量和雨量》一课。张老师首先让学生观察图片,聚焦云量的划分方法,引导学生从经验判断过渡到科学的云量判断方法——四分法。然后她通过让观察并描述天空中的云量,猜测云量与雨量之间的关系讨论判断雨的大小知道雨是可以测量的明确雨量器的重要性。接着,她引导学生从材料选择、容器形状选择、收集雨水的方便性、测量数据的方便性、测量的范围和稳固性方面考虑合作设计一个雨量器。设计一个雨量器,对学生来说是比较困难的,所以张老师给学生提供了图表支架、图片支架、问题支架、学习单支架等,学生在这些支架的帮助下,通过小组头脑风暴画出了各具特色的雨量器设计图。

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张明珠老师执教《云量与雨量》

最后雨花台区小学科学教研员周耘老师在点评中指出:一是教学设计过程中我们要思考的四个阶段的问题:(1)目标设计要聚焦核心知识,把握学科逻辑;(2)结构设计要明确学教环节,关注认知逻辑;(3)活动设计要分析探究历程,选择教学策略;(4)细节设计要关注材料、工具、语言、差异等多方面内容。二是解读了什么是支架。支架是搭在学生现有水平和目标水平的纽带,是学生和老师在学生最近发展区和目标水平之间的合作。它能帮助学生的思维、认知到达一个新的高度。无论是用作备份的支架还是精心预设好让孩子们一步步经历的支架,其实都指向以下三个方面:指向提供信息的支架,指向方法的指导支架和指向教学组织、促进学生思维图景清晰可见的支架。她希望全区科学老师们能深度聚焦课堂教学与研究,共赴一段丰富的学习旅程,共做一场真正的教学实验与改革,共创一种课堂研究的模式,走好“雨花好课堂”与“金陵好课堂”的每一步。

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雨花台区教研员周耘老师做总结性发言

    

                                                                                                                                           撰稿:刘玲

                                                                                                                                           审稿:叶波